近日，湖南臨武縣職中學生小鵬稱學?！皬娭啤币髮W生到工廠實習，否則將不能畢業。在實習期間，小鵬的手被卷入機器，損傷嚴重，已致殘疾。然而事后，學校和工廠卻在治療與補償費用上相互推諉責任——學校讓小鵬自行找工廠協商，而工廠要求他回去先做治療，到了后面甚至表示不愿意出錢讓小鵬進行進一步治療。

在該事件中，工廠的工作時間要求、實習生培訓機制、機器維護方法等各種方面都極其不合理，并涉嫌違法；而雖然學校的實習要求是屬于教學計劃中的一部分，算不上“強制”，但其在學生出事后不是第一時間積極協助學生維權，而是草率地讓學生自行解決。工廠和學校的行為也是當前職業學校的校企合作中存在的諸多問題的縮影，必須引起重視。

縱觀最近的新聞報道，有關職業學校的負面新聞頻頻上熱搜——前有職校學生干部查寢耍官威、職校違規亂收費被查處曝光，后有安排學生實習卻意外致殘。我們不得不反思“職業學校”在我國與在國外“地位懸殊”的原因。

首先是學校在選擇合作企業的時候沒有對其各方面進行深入的考察，在對小鵬的采訪視頻中可以得知，該工廠給小鵬安排的工作時間長達11小時，帶教師傅竟是比小鵬年齡還小的學生，而這明顯不符合教育部等六部門關于印發《職業學校校企合作促進辦法》的通知中所說“職業學校應當根據自身特點和人才培養需要，主動與具備條件的企業開展合作，積極為企業提供所需的課程、師資等資源?！?這樣的校企合作的質量效益是很低的，學生在每天冗長的流水線工作中花費了大量時間卻無法使知識和技能得到提高。另外，學校與合作企業之間是否存在黑色利益鏈條我們也不得而知，但從違規亂收費一事中我們明顯可以看到某些職校已經違背了教育的初心，成為了“斂財機器”。而生源質量也是職業學校長期以來發展緩慢最主要的痛點之一。

但進一步深究，我們可以發現，我們所受的教育所形成的刻板印象才是一切問題的根源。一直以來，職業學校都是中高考失利者的無奈選擇，具有優秀學習能力和資質天賦的高質量生源永遠都屬于重點學校，而家長也因此不希望自己的孩子就讀于職業學校，長此以往就形成了死循環的怪圈。職業學校只有積極思變，踏實發展才能在“質”上有所突破，走出怪圈。

學校層面，要著重從師資方面提高教育質量，為社會培養更多的優秀的技術技能型人才；在進行校企合作選擇企業的時候，應該注重考察企業的資質和口碑，對于招標信息和過程要做到透明公開，綜合選擇優秀的企業，讓學生的實習生涯真正值得；最重要的是學校自身要回歸本心，以教書育人為目的，杜絕以任何方式手段斂財；同時也要積極配合相關部門的定時督查，及時反映辦學過程中遇到的難題，積極尋求解決辦法。社會層面，媒體應該更多地挖掘職業學校的相關正面事跡進行報道，讓公眾認識到職業學校也在隨著時代的變化和國家的發展需求不斷進步。國家層面，相關部門應該出臺相應法律法規來規范職校的辦學，完善相關督查機制；此外，引導高校與職校之間的師資流通也是十分必要的；對于教育的考核方式也應考慮逐步進行改革，以適應我國的技術技能型人才緊缺問題的解決。

總而言之，關于職校的負面新聞無疑是我國成為制造業強國路上的攔路虎，職校規范化發展任重而道遠。畢竟想要改變大眾對于職校日積月累的刻板印象并不是一朝一夕的事，但我們仍然應該期待，并將一直期待著。